第四十五章【人生的悲哀】
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今晚补完。
……
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.
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“宇宙的本质真空零是个能极，是能极就有能量，是能量就有辐射衍射……”
“星能也是能量的一种，但它不同于常规能量，它具有与众不同的特质……”
“看一下这道例题，使用动量定理的微分形式：fdt=mdv=d（mv）f=ma=m（dv/dt），可以率先求出……”
从实际说，星能概论这门课程的难度很大，因为这是一种另类而且高深的科学体系，是普通人从未接触过的。
其中的逻辑与理解方式，与地球传统知识体系都存在着显著的差异。
即使苏叶能够看出，教材的编者试图用地球知识体系去诠释星能，但是文明等级存在的巨大鸿沟反而导致了一个问题。
那就是a问题使用了传统知识解释，但b问题又不得不使用迦修机械文明的科学体系去解答。
这样一来，两头不讨好，反而导致了这门课程的难度提高。
因此初学者第一次接触这门课程，很容易学得一头雾水。
尤其是在班上的同学当中，像苏叶一样有着预习习惯的学生不多，因此当他们看着黑板上莫名其妙的公式与概念后，纷纷在心中打出：
“？”
一众新生一脸懵逼，开始了怀疑人生，怀疑自我的重复循环。
我是谁，我这是在哪里？
老师在讲什么？
我怎么听不懂？
有些心理素质的比较差的同学已经开始表示崩溃。
其实姜清影作为授课老师，当然知道这一点。
但她即便是已经刻意放慢了授课的步伐，但是课程本身的难度就在这里，她也没有更好的办法。
不过与众人不同，对于已经提前预习好的苏叶来说，理解姜清影的思路就没有那么困难了。
因此很快，苏叶与班上的其他同学，形成了两种画风不一的画面。
大多同学望着黑板，一动不动，一脸呆滞，深刻诠释了学渣的生动形象。
而苏叶同学则是一边记着笔记，一边不时点头，一副深刻理解的模样。
一看就是顶级学霸!
这时，坐在苏叶身旁的方准表示听不下去了，心态都快要炸裂，迫不及待地想要寻找同伴。
于是他用手肘推了推苏叶，轻声问道：
“叶子，你……听懂了没有？”
苏叶看了看方准，沉思片刻，果断地摇了摇头。
为了让朋友感到开心，他选择了善意的谎言。
知道苏叶也和他一样，方准心安理得地转过了头，继续面对着星能知识的摧残：
“关于星能的本质，是本章的重难点所在，也是考试经常考的一个点。”
姜清影顿了顿，将目光投向下方的同学，说道：
“趁这个机会，认识认识新同学吧。”
看了看名单，姜清影随手指了一个名字：
“许艺同学，你来谈谈你的理解。”
许艺是一个高高瘦瘦的女生，带着一副圆框眼镜，扎着一头长马尾，有一种文艺的味道。
这个问题，苏叶昨晚都苦恼了许久，没有预习过的许艺自然是一头雾水。
而且这个问题，书上是不存在答案的。
因此她只能站起来，苦着脸说道：
“老师，我……不知道。”
姜清影也表示理解，并没有为难许艺，点点头说道：
“那你先坐下吧，注意听一下其他同学的看法。”
许艺点点头，吐了一口气，坐了下来。
姜清影又说道：
“关于这个问题，有哪位同学想要发表一下看法吗？”
姜清影也知道这个问题并不容易，因此公开提问。
不过在姜清影目光所及之处，同学们纷纷低下了头，一副“我不知道，别叫我”的模样。
苏叶自然知道这个问题的答案，但是他并没有主动回答这个问题。
他不是一个喜欢出风头的人，也不喜欢在这种场合主动发表见解。
不过因为知道问题答案，因此他心里也有底气，所以没有像其他同学一样低下头装鸵鸟。
这时，姜清影的目光正好巡视道苏叶身上，注意到了他与其他同学的不同之处。
其实在此之前，姜清影就已经注意到了苏叶。
对一个老师来说，观察学生课堂上的学习状态是一个基本技能，她能够看出来，苏叶上课时的专注。
纵然上课时的举动能够伪装，但是眼神当中的透澈是骗不了人的。
因此，姜清影的目光在环视一圈之后，最终落在了苏叶身上：
“来，这位同学，你叫什么名字？”
苏叶缓缓站起身来，对姜清影说出自己的名字：
“苏叶。”
这一刻，全班同学的目光都聚集在他的身上。
姜清影点点头，她对苏叶的印象很深刻：
“接着刚才的问题，谈谈你的看法吧。”
苏叶思考片刻。
虽然昨天已经思考过这个问题，但是问题本身的复杂度还需要他组织一下语言。
看到姜清影眼中的鼓励，苏叶神情冷静，缓缓说道：
“首先，星能本身是一种能量，但它并不同于我们所熟悉的动能、热能或是势能，有着其自身的特殊性。”
教室里响起苏叶清朗的声音：
“由于运动物体分散的可能性远远多于聚集的可能，所以能量必然是发散的，也就是说其必须服从热力学第二定律——熵增定律。”
“熵是用于度量系统的混乱度，当一个系统较为有序那么他的熵就小，当系统较为无序那么他的熵就大。”
“熵增的过程是不可逆的，也就是说在孤立系统中，系统最终会达到一种孤立无序的状态……”
随着苏叶侃侃而谈，教室中的气氛逐渐变得安静下来。
其实苏叶谈及的也都是他们将要学习的范畴，但奈何这个问题在课本上是以思考题的方式出现，书上只有问题，没有答案，需要老师的补充。
姜清影提问的本意也不过是借此机会了解一下大家，听一听同学们的思路，并没有奢望他们给出确切答案。
但是谁知道会出现苏叶这样出现苏叶的怪胎，不仅上课之前预习了一晚上，没有搞懂的知识点还寻求了场外求助。
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“宇宙的本质真空零是个能极，是能极就有能量，是能量就有辐射衍射……”
“星能也是能量的一种，但它不同于常规能量，它具有与众不同的特质……”
“看一下这道例题，使用动量定理的微分形式：fdt=mdv=d（mv）f=ma=m（dv/dt），可以率先求出……”
从实际说，星能概论这门课程的难度很大，因为这是一种另类而且高深的科学体系，是普通人从未接触过的。
其中的逻辑与理解方式，与地球传统知识体系都存在着显著的差异。
即使苏叶能够看出，教材的编者试图用地球知识体系去诠释星能，但是文明等级存在的巨大鸿沟反而导致了一个问题。
那就是a问题使用了传统知识解释，但b问题又不得不使用迦修机械文明的科学体系去解答。
这样一来，两头不讨好，反而导致了这门课程的难度提高。
因此初学者第一次接触这门课程，很容易学得一头雾水。
尤其是在班上的同学当中，像苏叶一样有着预习习惯的学生不多，因此当他们看着黑板上莫名其妙的公式与概念后，纷纷在心中打出：
“？”
一众新生一脸懵逼，开始了怀疑人生，怀疑自我的重复循环。
我是谁，我这是在哪里？
老师在讲什么？
我怎么听不懂？
有些心理素质的比较差的同学已经开始表示崩溃。
其实姜清影作为授课老师，当然知道这一点。
但她即便是已经刻意放慢了授课的步伐，但是课程本身的难度就在这里，她也没有更好的办法。
不过与众人不同，对于已经提前预习好的苏叶来说，理解姜清影的思路就没有那么困难了。
因此很快，苏叶与班上的其他同学，形成了两种画风不一的画面。
大多同学望着黑板，一动不动，一脸呆滞，深刻诠释了学渣的生动形象。
而苏叶同学则是一边记着笔记，一边不时点头，一副深刻理解的模样。
一看就是顶级学霸!
这时，坐在苏叶身旁的方准表示听不下去了，心态都快要炸裂，迫不及待地想要寻找同伴。
于是他用手肘推了推苏叶，轻声问道：
“叶子，你……听懂了没有？”
苏叶看了看方准，沉思片刻，果断地摇了摇头。
为了让朋友感到开心，他选择了善意的谎言。
知道苏叶也和他一样，方准心安理得地转过了头，继续面对着星能知识的摧残：
“关于星能的本质，是本章的重难点所在，也是考试经常考的一个点。”
姜清影顿了顿，将目光投向下方的同学，说道：
“趁这个机会，认识认识新同学吧。”
看了看名单，姜清影随手指了一个名字：
“许艺同学，你来谈谈你的理解。”
许艺是一个高高瘦瘦的女生，带着一副圆框眼镜，扎着一头长马尾，有一种文艺的味道。
这个问题，苏叶昨晚都苦恼了许久，没有预习过的许艺自然是一头雾水。
而且这个问题，书上是不存在答案的。
因此她只能站起来，苦着脸说道：
“老师，我……不知道。”
姜清影也表示理解，并没有为难许艺，点点头说道：
“那你先坐下吧，注意听一下其他同学的看法。”
许艺点点头，吐了一口气，坐了下来。
姜清影又说道：
“关于这个问题，有哪位同学想要发表一下看法吗？”
姜清影也知道这个问题并不容易，因此公开提问。
不过在姜清影目光所及之处，同学们纷纷低下了头，一副“我不知道，别叫我”的模样。
苏叶自然知道这个问题的答案，但是他并没有主动回答这个问题。
他不是一个喜欢出风头的人，也不喜欢在这种场合主动发表见解。
不过因为知道问题答案，因此他心里也有底气，所以没有像其他同学一样低下头装鸵鸟。
这时，姜清影的目光正好巡视道苏叶身上，注意到了他与其他同学的不同之处。
其实在此之前，姜清影就已经注意到了苏叶。
对一个老师来说，观察学生课堂上的学习状态是一个基本技能，她能够看出来，苏叶上课时的专注。
纵然上课时的举动能够伪装，但是眼神当中的透澈是骗不了人的。
因此，姜清影的目光在环视一圈之后，最终落在了苏叶身上：
“来，这位同学，你叫什么名字？”
苏叶缓缓站起身来，对姜清影说出自己的名字：
“苏叶。”
这一刻，全班同学的目光都聚集在他的身上。
姜清影点点头，她对苏叶的印象很深刻：
“接着刚才的问题，谈谈你的看法吧。”
苏叶思考片刻。
虽然昨天已经思考过这个问题，但是问题本身的复杂度还需要他组织一下语言。
看到姜清影眼中的鼓励，苏叶神情冷静，缓缓说道：
“首先，星能本身是一种能量，但它并不同于我们所熟悉的动能、热能或是势能，有着其自身的特殊性。”
教室里响起苏叶清朗的声音：
“由于运动物体分散的可能性远远多于聚集的可能，所以能量必然是发散的，也就是说其必须服从热力学第二定律——熵增定律。”
“熵是用于度量系统的混乱度，当一个系统较为有序那么他的熵就小，当系统较为无序那么他的熵就大。”
“熵增的过程是不可逆的，也就是说在孤立系统中，系统最终会达到一种孤立无序的状态……”
随着苏叶侃侃而谈，教室中的气氛逐渐变得安静下来。
其实苏叶谈及的也都是他们将要学习的范畴，但奈何这个问题在课本上是以思考题的方式出现，书上只有问题，没有答案，需要老师的补充。
姜清影提问的本意也不过是借此机会了解一下大家，听一听同学们的思路，并没有奢望他们给出确切答案。
但是谁知道会出现苏叶这样出现苏叶的怪胎，不仅上课之前预习了一晚上，没有搞懂的知识点还寻求了场外求助。
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